Visita al centro sociocultural de mayores Ariznabarra

Durante la asignatura de Animación Sociocomunitaria de la UPV/EHU de Vitoria Gasteiz, acudimos al centro sociocultural de mayores de Ariznabarra, cuyo objetivo es crear un encuentro y oportunidades para relacionarse y participar. Cada día se puede encontrar en ellos gran diversidad de actividades para todos los gustos: cursos, talleres, charlas, actividades con niños y niñas, etc. 

Este tipo de centros esta dirigido a:

• Personas mayores de 60 años y sus cónyuges o personas a quienes se hallen unidas por análoga relación de afectividad, aunque no cumplan el requisito de edad.
• Personas de más de 55 años en situación asimilada a la jubilación pero no pueden disponer de carné

En esa visita nos explicaron cómo llevan a cabo el trabajo con esta población, sus programas y actividades realizadas en el centro y fuera de éste. También se expuso cómo poner en marcha un proyecto para llevar a cabo en este centro.

Evaluación

Tras haber realizado todas las entradas que se marcaron en el inicio del curso, consideramos que no ha habido la información necesaria para la realización del mismo. Por ello, hemos tenido numerosas dificultades que hemos tenido que solucionar por nosotros mismos.

Creemos que los contenidos han sido apropiados para la asignatura, considerándolos interesantes y de carácter educativo. Además, han sido fáciles de comprender y trabajar, a pesar de ello vemos necesario una clase exclusiva para aprender a utilizar la herramienta del blog.   

Proyecto de animación sociocomunitaria

Este proyecto de animación sociocomunitaria, se centrará en el bilbaíno barrio de Rekaldeberri. Tras la realización de un diagnóstico en este barrio, se detectó que la participación social y el voluntariado habían disminuido notablemente en los últimos años, en un barrio de gran tradición en este tipo de temas.

Por ello, este proyecto se llevará a cabo con el objetivo de fomentar la participación social en la población más joven del barrio, desde la escuela primaria de Elejabarri.

Por una serie de problemas técnicos, la última diapositiva de este powe point no se ha podido subir en este formato.

Evaluación :

EVALUACIÓN CONTÍNUA: Se efectuará con los y las menores del colegio Elejabarri que participan en el proyecto. Esta evaluación continua permitirá conocer los aspectos positivos y aspectos mejorables del desarrollo del proyecto (Ovillo de lana).

EVALUACIÓN FINAL: Se realizará a la semana de la finalización de la actividad. Esta evaluación final permitirá medir la eficacia y eficiencia del proyecto, además servirá para conocer las dificultades que se ha tenido y los aspectos positivos o mejorables logrados en el desarrollo del proyecto, y a su vez, analizar si se han logrado los objetivos del proyecto (Cuestionarios).

Ecoterritorio

La Animación Sociocomunitaria, actúa en ámbitos concretos (municipios, asociaciones, barrios, etc.), en los que se pueda estudiar y establecer relaciones fácilmente. El territorio no es solamente el espacio físico donde se interviene, si no que tiene una historia, unas personas, unas características fundamentales en cada sitio, culturas  y economías diferentes.

El ecoterritorio es el espacio habitual de un ecosistema en el que interviene una población humana a lo largo del tiempo, a través de unas relaciones culturales que unen a los humanos y otras actividades tradicionales, económicas y productivas ligadas a aquellos.

Según Francisco Rafael Gómez Acosta (2006),  La ASC dinamiza:

• El desarrollo del territorio, de su proyecto global.
• La creación de grupos como proyecto.
• El desarrollo de grupos interrelacionados en redes de cooperación.
• El desarrollo de grupos como elementos para estructurar un tejido sociocultural con  iniciativa y solidaridad.

Para hacer una buena intervención es necesario hacer un estudio en el que se profundice en una situación o un problema teniendo en cuenta todos los aspectos que pueden afectar para posteriormente tomar decisiones para poder mejorar esa realidad.

Según Maria Luisa, Sarrasate Capdevila (2013)  es necesario conocer de forma sistemática la realidad social: sus características y circunstancias relacionadas con la situación objeto de mejora.

Para poder intervenir sería recomendable seguir el siguiente esquema:

(Herrera, Mmar (2006). La animación sociocultural: una práctica participativa de educación social, en Revista Estudios de Juventud, nº 74).

Concepto de ocio

El ocio podría definirse como el tiempo de recreación que una persona puede organizar y utilizar de acuerdo a su propia voluntad, es decir, se podría equiparar el concepto de ocio con el tiempo libre. Así, el tiempo libre supone el tiempo que no está dedicado al trabajo u a otras obligaciones de tipo familiar o social. 

En la actualidad, el ocio se considera un derecho humano fundamental, ya que ayuda al desarrollo personal y a que ésta se sienta plena. Así, "Es la primera vez dentro de la historia de las sociedades tecnológicas que la duración media semanal de tiempo libre ha sobrepasándola del tiempo de trabajo, para la población masculina y femenina de más de 18 años" (Dumazedier, J., 1988, Revolution culturelle du temps libre, Meridiens Klincksieck.). 

Se considera que la primera característica del ocio, es que debe hacerse bajo términos de voluntariedad, ofreciendo la capacidad de producir una vivencia placentera, productiva, creativa...potenciando el desarrollo de la autonomía y una actitud positiva hacia la vida.

Consideramos que el ocio no tiene porqué estar fuera de las rutinas diarias, ya que por ejemplo salir a hacer deporte todas las mañanas puede suponer una rutina y a la vez puede considerarse ocio para la persona. Por otro lado, el ocio hoy en día puede no ser gratuito, ya que actividades como ir al cine no son gratuitas pero se pueden considerar ocio.