Tras leer la lectura de Mario Viché, como resumen o reflexión cabe concluir lo siguiente: la animación sociocultural, consistiría en practicar una educación no formal, no institucionalizada que tiene como objeto el desarrollo de los individuos y colectividades con el fin de estructurar redes de convivencia, cooperación y desarrollo colectivo.
Esta definición tiene varios conceptos importantes que le dan sentido a la misma. Ya que la animación hace referencia a la educación integral para el desarrollo democrático y sostenible de las comunidades. Con el término educación dejamos a un lado la metodología y damos paso a una práctica educativa libre y democrática.
Con la educación se ha conseguido la inclusión de las estructuras marginadas e incultas, gracias a varios intelectuales como Ortega y Gaset, Manuel Azaña, Fernando de los Rios etc. Esto llevó a las personas más desfavorecidas a incluirse en la sociedad en la que vivían participando en procesos de debate, democracia etc. Por último la educación ha fomentado el desarrollo de las potencialidades de las personas en base a la educación inmersa en su contexto vital, experimental y colectivo.
Paulo Freire decía que la educación es la práctica de la libertad, ya que fomenta el desarrollo individual de las personas pero también el colectivo para poder identificar con mayor facilidad las experiencias vividas.
IDEAS PRINCIPALES
-La animación sociocultural la hemos definido como una práctica educativa no formal, o en su caso, no institucionalizada y no sistematizada, que tiene como objetivo el desarrollo de los individuos y las colectividades con el fin de estructurar redes de convivencia, cooperación y desarrollo colectivos. ; (Viché, M; 2007).
-Se trataba de una toma de conciencia, mediante la democratización cultural y la extensión de la educación, con el fin de que todos los Españoles sean conscientes de que pertenecen a una misma realidad nacional y que tienen necesidad de una profunda modernización.
-El proceso de maduración y desarrollo humano es un proceso individual y colectivo de búsqueda de significados con los que elaborar representaciones compartidas que permitan a las mujeres y los hombres comprender el mundo que les rodea e interpretar las experiencias vividas.
-Pierre Furter define el proceso de cambio y transformación que la educación provoca como:“un proceso de cambio mediante el cual hombres y mujeres se desarrollan, informándose y transformándose a sí mismo y informando y transformando a los demás y al entorno en el cual viven. Es una forma de vivir su vida, de dar forma a su existencia, de estar presente en el mundo tal y como quiere hacerlo”.
-El modelo de desarrollo es un modelo de desarrollo sostenible que compagine el desarrollo individual con el desarrollo colectivo, que tenga como objetivo el establecimiento de modelos sociales solidarios y sostenibles.
- Una animación sociocultural complementaria del sistema educativo para plantear la necesidad de una auténtica Educación Sociocultural, una práctica educativa que ponga el énfasis en la educación integral de los individuos y las comunidades y que trabaje de forma globalizada por:
- El desarrollo armónico de las personalidades individuales y su capacidad de relación, solidaridad y cooperación.
- La creación cultural y la ideación como forma de progreso y desarrollo humano
- El desarrollo comunitario, basado en la estructuración de comunidades de afinidades e intereses capaces de autoorganizarse cooperativamente sobre la base de la dialecticidad y la interactividad.
- La Educación (animación) sociocultural se estructura como una práctica educativa que, a partir de las múltiples interrelaciones del individuo y de su entorno vital, tiene como objeto ayudar a los individuos y las colectividades a alcanzar el más alto grado de desarrollo individual y colectivo, entendiendo el desarrollo como la plena realización de las capacidades individuales y sociales en una situación vital de libertad de pensamiento, expresión y actuación , equilibrio emocional y afectivo, respeto mutuo, tolerancia y sostenibilidad como actitud vital.
Tras leer este texto, hay que darle mucha importancia a la educación tanto dentro de las aulas como fuera. La educación no impartida en clases es igual de importante o más que las que sí que se imparten. La educación no institucionalizada ayuda a la persona a conocerse a uno mismo, sus límites, sus capacidades, sus virtudes y sus defectos, para poder identificar así las experiencias vividas y poder utilizarlas en entornos colectivos.
Es importante también el contexto en el que se dan las situaciones, ya que no es lo mismo una persona con un sueldo o con un nivel medio-alto frente a una persona que no tiene recursos económicos que quizás no puede acceder de la misma a manera a una educación digna. Ambos deberían de tener igualdad de derechos pero también de oportunidades, para que todas las personas puedan tener una educación que les ayude a fomentar su desarrollo como personas, ya que cada persona tenemos un potencial y unas capacidades que deberíamos pulir.
BIBLIOGRAFÍA
-VICHÉ GONZALEZ, Mario. (2009). “La educación (animación) Sociocultural o la dimensión política de la educación:en http:quadernsanimacio.net;nº9;enero 2009; ISNN1698-4044
